.png)
PENERAPAN MOTORIK HALUS KELOMPOK A PADA KEGIATAN MENGGUNTING DI TK AISYIYAH II PERUMNAS TAHUN AJARAN 2024-2025 [APPLICATION OF FINE MOTOR SKILLS IN GROUP A IN CUTTING ACTIVITIES AT AISYIYAH II KINDERGARTEN PERUMNAS IN THE 2024-2025 ACADEMIC YEAR]
(1) STAI Al-Furqan Makassar, Makassar, Indonesia
(2) STAI Al-Furqan Makassar, Makassar, Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan kegiatan menggunting dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak Kelompok A di TK Aisyiyah II Perumnas Tahun Ajaran 2024–2025. Kemampuan motorik halus merupakan aspek penting dalam perkembangan anak usia dini yang berkaitan dengan koordinasi gerakan otot kecil, terutama pada jari dan tangan, serta koordinasi mata-tangan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 anak usia 4–5 tahun. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menggunting mampu meningkatkan kemampuan motorik halus anak secara signifikan. Pada siklus I, rata-rata capaian perkembangan motorik halus anak mencapai 69%, dengan sebagian besar anak berada pada kategori “Mulai Berkembang” hingga “Berkembang Sesuai Harapan”. Setelah dilakukan perbaikan strategi pembelajaran dan penggunaan media yang lebih menarik pada siklus II, capaian kemampuan motorik halus anak meningkat menjadi 93%, dengan mayoritas anak berada pada kategori “Berkembang Sangat Baik”. Peningkatan ini menunjukkan bahwa kegiatan menggunting yang dilakukan secara sistematis, menggunakan media berpola berwarna, dan dibimbing secara individual dapat merangsang koordinasi mata-tangan, ketelitian, serta konsentrasi anak. Dengan demikian, penerapan kegiatan menggunting terbukti efektif dalam mengembangkan keterampilan motorik halus anak usia dini. Penelitian ini merekomendasikan agar guru TK terus memvariasikan media dan pola kegiatan menggunting sesuai tahap perkembangan anak serta memberikan bimbingan individual agar hasil pembelajaran semakin optimal.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Andini, H. Y., Nency, A., & Noviyani, E. P. (2024). Efektivitas Metode Bermain Menggunting terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia Dini di PAUD Bhakti Pertiwi Kota Cimahi Tahun 2024. Jurnal Penelitian Inovatif, 4(3), 1071–1078.
Anggraini, E. S., Utami, A. T., Tambunan, D. K., Waruwu, W. K., & Panjaitan, Y. (2025). ANALISIS MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGAMBAR DAN MEWARNAI PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA AL-KAMAL PERCUT SEI TUAN. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 2(6), 12117–12123.
Bonita, E., Suryana, E., Hamdani, M. I., & Harto, K. (2022). The golden age: Perkembangan anak usia dini dan implikasinya terhadap pendidikan islam. Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 218–228.
Jf, N. Z., & Mahrani, N. (2025). STRATEGI PENGEMBANGAN MOTORIK HALUS DAN KASAR ANAK USIA DINI MELALUI KEGIATAN BERMAIN TERSTRUKTUR. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 6(1), 24–36.
Karadona, R. I., & Sari, A. P. (2025). Nature-based school for strengthening Islamic character education: A case study from Indonesia. Waskita: Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 9(1), 21–34.
Karmila, W. (2022a). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan menggunting polaris di kelompok A TK Muslimat NU Kedungwuni Kabupaten Pekalongan. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 1(1), 36–49.
Karmila, W. (2022b). Meningkatkan kemampuan motorik halus anak melalui kegiatan menggunting polaris di kelompok A TK Muslimat NU Kedungwuni Kabupaten Pekalongan. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan Dan Perkembangan Anak, 1(1), 36–49.
Khaulani, F., Neviyarni, S., & Irdamurni, I. (2020). Fase dan tugas perkembangan anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51–59.
Latief, S. (2020). Pendidikan Anak Usia Dini (Paud) Sebagai Pondasi Pembentukan Karakter Dalam Era Revolusi 4.0 Dan Society 5.0: Teknik Dan Keberlanjutan Pendidikan Karakter. Jurnal Literasiologi, 3(2).
Maududi, A. (2024). IMPROVING CHILDREN’S FINE MOTOR SKILLS THROUGH CUTTING ACTIVITIES IN GROUP A AT TK AMANAH MANDIRI MATTIRO DECENG. Journal of Education, Teaching, and Learning, 1(3), 98–107.
Mustiani, N., Mahmud, M. Y., & Hayat, N. (2023). Kegiatan bermain plastisin dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini. Journal of Educational Research, 2(1), 31–44.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Rahma, R., Karadona, R. I., & Arsyad, Y. (2024). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BERBASIS EKOPEDAGOGIK DI SEKOLAH ALAM BOSOWA. Journal Of Lifelong Learning, 7(2), 117–128.
Rahmawati, R., Karadona, R. I., & Alamsyah, M. N. (2025). Barriers Faced by Adolescents in Pursuing Higher Education in Komba Village, Luwu Regency. International Journal on Advanced Science, Education, and Religion, 8(2), 329–335.
Sari, T. A. P., & Yusup, U. M. (2025). Pengaruh Kegiatan Mewarnai Terhadap Perkembangan Motorik Halus Di KB Salomo Surabaya. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 3(1), 111–117.
Suary, N. P. C. P., Andari, I. A. M. Y., & Mawarini, N. K. A. (2024). Pembelajaran Seni Menempel dan Menggunting Alternatif Efektif Stimulasi Kognitif Anak Usia Dini. Widya Sundaram: Jurnal Pendidikan Seni Dan Budaya, 2(2), 123–134.
Suhartanti, I., Rufaida, Z., Setyowati, W., & Ariyanti, F. W. (2019). Stimulasi kemampuan motorik halus anak pra sekolah. E-Book Penerbit STIKes Majapahit, 1–119.
Widuri, H. V., Mappapoleonro, A. M., & Mansoer, Z. (2020). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak melalui Kegiatan Menggunting dengan Media Kertas. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara III, 7–11.
Winarni, E. W. (2021). Teori dan praktik penelitian kuantitatif, kualitatif, PTK, R & D. Bumi Aksara.
DOI: https://doi.org/10.59027/al-ihtiram.v4i2.1117
Refbacks
- There are currently no refbacks.
except where otherwise noted.