.png)
RELEVANSI PENDIDIKAN KRITIS DALAM MENGHADAPI BERBAGAI TANTANGAN PENDIDIKAN KONTEMPORER [THE RELEVANCE OF CRITICAL EDUCATION IN FACING VARIOUS CHALLENGES OF CONTEMPORARY EDUCATION]
(1) Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati, Cirebon, Indonesia
(2) Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati, Cirebon, Indonesia
(3) Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati, Cirebon, Indonesia
(4) Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Program Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati, Cirebon, Indonesia
(*) Corresponding Author
Abstract
This article explores the urgency and relevance of critical education in addressing various contemporary educational challenges, such as the commercialization of education, inequality in access, decontextualized curricula, digital transformation, inclusivity, and gender issues. Using a library research approach, the authors examine the concept of critical education grounded in the thoughts of Paulo Freire and other figures like Ki Hadjar Dewantara, while highlighting how critical education fosters reflective thinking, social awareness, and active student participation. The article also presents best practices from Indonesia, such as community-based education, local curricula, and alternative schools, which are seen as effective in embodying the principles of critical pedagogy in real-world contexts. Thus, critical education is viewed as a strategic solution to equip the younger generation in navigating the complexities of global change with wisdom and responsibility.
Full Text:
PDFReferences
Ahmad Dhomiri, Junedi Junedi, & Mukh Nursikin. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1 SE-Articles), 118–128. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i1.972
Aisyah, A., & Rani, A. R. (2023). Konsep dan Pengembangan Pendidikan Berbasis Masyarakat. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 5(4 SE-Articles), 14–17. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i4.16547
Anderman, E., & Cristol, D. (2022). Confronting contemporary controversies in education. Theory Into Practice, 61, 251–253. https://doi.org/10.1080/00405841.2022.2096371
Desi, P. (2022). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(1980), 1349–1358.
Fajarni, S. (2022). Teori Kritis Mazhab Frankfurt: Varian Pemikiran 3 (Tiga) Generasi Serta Kritik Terhadap Positivisme, Sosiologi, Dan Masyarakat Modern. Substantia: Jurnal Ilmu-Ilmu Ushuluddin, 24(1), 72-95.
Fathudin, S., Widodo, A., Yogyakarta, U. N., & Ahmed, T. (2024). Implementasi dan dampak pendidikan holistik berbasis lingkungan pada siswa : studi kasus di sekolah alam. 24(2), 193–204. https://doi.org/10.21831/hum.v24i2.76954.193-204
Ferdino, M. F., & Sirozi, M. (2025). Dampak Ekonomi Neoliberal Terhadap Sistem Dan Tata Kelola Pendidikan Di Indonesia. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Sains, 6(1), 80-88.
Fitramadhana, R. (2022). Pemikiran Pedagogi Kritis Henry Giroux. Jurnal Pemikiran Sosiologi, 9(1), 84-120.
Hamka, H. (2015). Sekolah Negeri dan Sekolah Swasta: Monopoli dalam Pendidikan. El-Idare: Journal of Islamic Education Management, 1(2), 217-230.
Hariyadi, H. (2023). Tranformasi Digital Madrasah Untuk Peningkatan Mutu Layanan Pendidikan Di Mts Al Kaustar Kota Depok. Jurnal Minfo Polgan, 12(1), 42. https://doi.org/10.33395/jmp.v12i1.12314
Havizul, H. (2022). DESAIN PEMBELAJARAN ONLINE BERBASIS GOOGLE CLASSROOM UNTUK MATA PELAJARAN IPS SMP/MTS MENGGUNAKAN MODEL ASSURE. Deleted Journal, 9(1), 106. https://doi.org/10.31571/sosial.v9i1.3677
Hidayat, N., & Khotimah, H. (2019). PEMANFAATAN TEKNOLOGI DIGITAL DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 2(1), 10. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v2i1.988
Humam, M. S., & Hanif, M. (2025). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Kritikal Siswa di Era Modern. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(1), 262-281.
Isnaeni, L., & Agus, P. (2024). MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PELAJAR MERDEKA MELALUI PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL BERBASIS KEARIFAN LOKAL PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04 SE-Articles), 221–232. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.4262
Jamil, J., M.Dun, A., Sahrun, S., Marhali, R. D., & Joni, J. (2023). Freedom to Learn from Ki Hadjar Dewantara’s Perspective and its Relevance for the Development of Character Education. Formosa Journal of Applied Sciences. https://doi.org/10.55927/fjas.v2i11.6868
Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845
Lamsal, H. (2024). Critical Pedagogy in Addressing Social Inequality and Promoting Social Justice in Education. Advances. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:272981454
Maarif, A. S., Maarif, A. S., Ali-Fauzi, I., & Panggabean, S. R. (2010). Politik identitas dan masa depan pluralisme kita. Pusat Studi Agama dan Demokrasi (PUSAD), Yayasan Wakaf Paramadina.
Manikutty, G., Sasidharan, S., & Rao, B. R. (2022). Driving innovation through project based learning: A pre-university STEAM for Social Good initiative. 2022 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 1–8. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:253265285
Mantau, B. A. K., & Talango, S. R. (2023). Pengintegrasian keterampilan abad 21 dalam proses pembelajaran (Literature review). Irfani (e-Journal), 19(1), 86-107.
Muliawan, P. (2024). Analisis Penerapan Kurikulum Merdeka Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia: Tinjauan Literatur Terhadap Isu Dan Tantangan Terkini. Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara, 1(5), 7932-7942.
Nurasiah, I., Marini, A., Nafiah, M., & Rachmawati, N. (2022). Nilai Kearifan Lokal: Projek Paradigma Baru Program Sekolah Penggerak untuk Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Basicedu, 6(3 SE-Articles), 3639–3648. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2727
Putera Semadi, A. A. G. (2022). Paradigma Pendidikan Kritis Dalam Dimensi Kesadaran Kritis Dan Proses Dialogis Kritis. Widya Accarya, 13(2), 209–223. https://doi.org/10.46650/wa.13.2.1327.209-223
Putri, A. I., Nurhasanah, & Azis, S. N. (2023). TANTANGAN PENERAPAN PEDAGOGI DALAM PEMBELAJARAN PADA SISWA SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(2 SE-Articles), 401–412. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i2.1337
Ramamonjisoa, D. (2024). EQUIPPING STUDENTS FOR A DYNAMIC FUTURE. PUPIL: International Journal of Teaching, Education and Learning. https://doi.org/10.20319/pijtel.2024.82.3248
Rentzi, A. (2024). Social Justice in Education: Creating an Inclusive Culture at Schools Through Critical Multicultural Theory. European Journal of Education and Pedagogy. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:268318132
Setiawan, D., Aziz, S. A., & Hilman, C. (2022). Pengembangan Social dan Pembangunan Pendidikan Berbasis Masyarakat. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 2(2), 74–84. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i2.217
Sholahudin, U. (2020). Membedah Teori Kritis Mazhab Frankfurt: Sejarah, Asumsi, Dan Kontribusinya Terhadap Perkembangan Teori Ilmu Sosial. Journal of Urban Sociology, 3(2), 71-89.
Sirait, J. E., & Leorince, L. (2024). Institusi Pendidikan Kristen Sebagai Pilar Kemerdekaan Pendidikan Di Indonesia. Diegesis: Jurnal Teologi, 9(2), 207-231.
Subroto, D. E., Supriandi, Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. (2023). Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(7), 473. https://doi.org/10.58812/jpdws.v1i07.542
Sutisna, I., & Safitri, R. (2022). Adaptasi Guru di Era Pendidikan Berbasis Digital. Jurnal Ilmiah Profesi Guru (JIPG), 3(1), 68. https://doi.org/10.30738/jipg.vol3.no1.a11906
Suwahyu, I. (2024). PERAN INOVASI TEKNOLOGI DALAM TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DIGITAL. REFERENSI ISLAMIKA Jurnal Studi Islam, 2(2), 28. https://doi.org/10.61220/ri.v2i2.003
Tsani, M., Sakur Jaelani, M., Muhyin, M., Kuswandi, K., Taufiq Hanafi, A. M., Usnawati, U., Jannah, M., Urmila, R., Maesarah, A., & Said, M. (2022). Sekolah Alam Sebagai Alternatif Pendidikan Dalam Meningkatkan Minat Belajar Anak-Anak Di Dusun Burne Desa Bebidas Kecamatan Wanasaba. Empowerment: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 14–25. https://doi.org/10.51700/empowerment.v2i1.328
Widiada, I. K., Sudirman, S., Darmiany, D., Gunayasa, I. K., & Syazali, M. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Inklusi bagi Peserta Didik Learning Disability di Sekolah Dasar Negeri Kota Mataram. Jurnal Kependidikan Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(4), 1028. https://doi.org/10.33394/jk.v7i4.3614
Yulianto, F. E., Kurnadi, B., Basri, H., Jannah, U. R., & Zayyadi, M. (2021). Model Inovasi Pembelajaran Mahasiswa Berkebutuhan Khusus (Mbk) Berbasis Video Bersubtitle. Pi Mathematics Education Journal, 4(1), 10. https://doi.org/10.21067/pmej.v4i1.5138
ZARMIN, L. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan nilai-nilai kearifan lokal melalui penerapan model problem based learning dalam pembelajaran sejarah siswa kelas x. 1 teknik audio video smk negeri 2 baubau semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 2(2 SE-), 63–72. https://doi.org/10.51878/social.v2i2.1346
DOI: https://doi.org/10.59027/aiccra.v5i1.1004
Refbacks
- There are currently no refbacks.
except where otherwise noted.